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小学一年级数学--加减混合教学设计

 

教学目标:

1、        掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10 以内数的加减混合计算。

2、        引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。

3、        通过操作,培养学生数感和主动探索积极学习的精神。                                     

教学重难点:

重点:掌握计算顺序。

难点:引导学生正确描述图中的动作过程。

教具教学:

课件、图片。

教学过程:

一、创设情境、导入新课。

多媒体播放《丑小鸭》动画片段:

师:同学们听过《丑小鸭》的故事吗?一只“鸭子”在小时候因为长得丑处处被其他动物欺负,后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅。那同学知道美丽的白天鹅bet36官方网址 在哪里吗?

师:啊。多么美丽的白天鹅啊。它们在蓝蓝的湖面尽情嬉戏,无忧无虑地游玩……

二、自主探索,学习新知。

师:看天空中有几只白天鹅飞过,同学们你们能提一个问题吗?

生:湖里有4只天鹅,又飞来3只,一共几只天鹅?

师:一共有几只怎么算?

生:4+3

师:(板书4+3。演示飞走了2只天鹅的场面)现在湖面里天鹅只数发生了什么变化?求现在还有几只天鹅怎么算?

生:减去2只。

师:从几只里面减?

生:从原来4只加上3只的总数里减去2只。

师补充算式:4+3-2,并领读算式。

师:同学们观察这个算式跟之前的算式有何不同?

生:有加有减。

师:像这样既有加法又有减法的运算,我们把它叫做加减混合。

(师板书加减混合。并领读)

师:谁能对照图画来说说4+3-2的意义。

师指名说。

师:那么,怎么计算4+3-2呢?先算什么?再算什么?

生讨论。(汇报先算4+3=7,再算7-2=5)

师:讨论的结果是先算4+3=7,再算7-2=5,那么强调一点,做题时一定要记得第二步是几减?

师:第二天,这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖面,他们发生了怎样的情况?

(出示连续的电脑画面)谁来说一说?

生:湖里有4只天鹅,飞走了2只,又飞来了3只。

师:你们能提出些什么问题?

生:现在湖里有几只天鹅?

师:谁来列算式?

生:4-2+3。

(师板书4-2+3)

师:上面算式先算什么,后算什么?请同学自己做一做?

生汇报。

师强调做题时关键记住第一步的得数。

师:我们计算的过程是从左往右,与连加连减相同。

三、巩固应用,内化提高

1、完成教材第67页“做一做”的练习。

(引导学生摆小棒,并说一说算式6+3-4=5所表示的意义和计算顺序)

2、完成练习十五的第一题。

(帮助每个小动物找到自己房间的钥匙)

3、先小组讨论再集体订正。

四、运用所学,解决问题。

小红有5元钱,买铅笔花了3元,妈妈又给了她4元,现在小红有多少元?

(先独立思考,再小组讨论,最后集体订正。)

五、课堂总结

加减混合的计算顺序。

六、教学反思

 

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高村学校小学一年级数学--加减混合教学设计

来源:中国德育网  投稿人:杨 昊  时间:2014-12-16  浏览次数: