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一、教材简析  PBL中国德育网,中小学德育网

 1、本课教学内容的要求a、学会本课生字词,会认“谴、惰、俗”等七个字,会写“洪、暴、猛”等11个字。读准音,并能理解由生字组成的词语; b、能正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶; c、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯; d.积累文中喜欢的句子。PBL中国德育网,中小学德育网

 2、本课教学内容的组成部分:《搭石》这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息,写的是乡村质朴的事物,用的是乡村般质朴的语言,表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描述,表明搭石的作用不仅在于供人们在溪面上行走,它还联系着故乡的小路,联结着乡亲们美好的感情。PBL中国德育网,中小学德育网

二、教学目标PBL中国德育网,中小学德育网

   1、学会本课生字词,会认“谴、惰、俗”等七个字,会写“洪、暴、猛”等11个字。读准音,并能理解由生字组成的词语; 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶;3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯; 4、积累文中喜欢的句子。PBL中国德育网,中小学德育网

三、重点难点 1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中,体会到心灵之美;2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。PBL中国德育网,中小学德育网

四、学情分析PBL中国德育网,中小学德育网

1、学生已有的认识水平和能力基础PBL中国德育网,中小学德育网

本班大部分学生成绩比较优秀,能自己学会生字,根据上下文理解词意,具有基本独立分析课文的能力。PBL中国德育网,中小学德育网

2、学生学习本课可能遇到的困难和问题PBL中国德育网,中小学德育网

有感情地朗读课文,在朗读中感受诗意的美可能有一定的困难。PBL中国德育网,中小学德育网

3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略PBL中国德育网,中小学德育网

通过情境对话、想象说话、重点词理解,引领学生在语言之河中尽情畅游,让孩子们的思维深度纵向深入,让孩子们内心的情感荡起层层涟漪。PBL中国德育网,中小学德育网

五、教学过程PBL中国德育网,中小学德育网

第一课时PBL中国德育网,中小学德育网

(一)、“搭”联系课题、提出疑问:PBL中国德育网,中小学德育网

1、今天,老师和大家一起学习一篇新的课文(板书:21搭石,生齐读课题)PBL中国德育网,中小学德育网

2、看到这个陌生的石,你的脑海里产生哪些疑问?(学生可能会问:搭石是什么?搭石是怎样搭的?搭石是谁搭的?搭石搭在哪里?为什么要搭?)(师梳理出主要问题并相机板书:是什么?怎么搭?谁搭?在哪?作用?)PBL中国德育网,中小学德育网

(二)、“搭”联系文本,初步感知:PBL中国德育网,中小学德育网

1、一口气提出这么多问题,我想你还有问题,这些问题在课文中都能解决,请同学们打开课文,自由大声地读课文,如果遇到不懂的问题可以查字典。要求:读准字音,读通句子,想想词义。(生自由读课文,师指导。)PBL中国德育网,中小学德育网

2、看看同学们读课文的效果。PBL中国德育网,中小学德育网

①看看,这是新的词语,自由读读。(出示:山洪暴发、间隔、谴责、懒惰、俗语、伏下、平衡、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然)PBL中国德育网,中小学德育网

指名学生领读。PBL中国德育网,中小学德育网

这些词语通过读课文,哪个词语的大概意思你知道?PBL中国德育网,中小学德育网

如果你还有哪些词语不太懂,一会儿我们深入读课文再解决。PBL中国德育网,中小学德育网

②初读课文解决了很多问题,轻松一下,来看看字。(出示:洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗、衡、序、伏)PBL中国德育网,中小学德育网

交流一下这些字在写的时候要注意什么,自己可以读一读,再交流一下。PBL中国德育网,中小学德育网

你觉得这些字哪个字要特别注意一下。PBL中国德育网,中小学德育网

③这些生字、词语在课文中你能流畅地读准它们吗?分小节再来读一读课文。(分组读)PBL中国德育网,中小学德育网

④这篇课文较长,选你喜欢的一段读给同桌听。PBL中国德育网,中小学德育网

(三)、“搭”联系段落,解决疑问PBL中国德育网,中小学德育网

1、刚才同学们读课文很认真,你知道了什么是搭石吗?谁用课文的句子来说说。(随着学生的回答,出示:进入秋天,天气变凉以后,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。)(生再读)PBL中国德育网,中小学德育网

 “平整方正”是为了让人们......PBL中国德育网,中小学德育网

按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了......(从中感受乡亲们的善良、质朴。)PBL中国德育网,中小学德育网

2、如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。(出示:山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。)PBL中国德育网,中小学德育网

①“绾”是个生字,什么意思呢?(卷起来的意思。)那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出工就必须--人们收工就必须--人们赶集就必须--人们访友就必须--一句话,人们来来往往都必须--一次又一次的脱鞋绾裤啊,你体会到了什么?不便、麻烦甚至是辛苦,那还大多是在夏天啊,到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些,我们再来读读什么是搭石。(生齐读“进入秋天......,这就是搭石”)PBL中国德育网,中小学德育网

3、读到这里,搭石给你留下了怎样的印象?PBL中国德育网,中小学德育网

(四)、“搭”联系画面,课堂小结:PBL中国德育网,中小学德育网

①这篇课文就像一幅美丽的山水田园画,请你再默默地浏览一遍,看看读着读着,哪些画面浮现在你的眼前?PBL中国德育网,中小学德育网

  (指名说一说)PBL中国德育网,中小学德育网

②正像同学们说的那样,当我们捧读课文,一幅幅生动的画面就会映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才肯离去;一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;如果两个人同时过溪,招手礼让,闲话家常;若是谁偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪......这一幅幅生动的画面,洋溢着浓郁的bet36官方网址 气息,向我们展示着看得见的具体的“美”,也蕴含着看不见的心灵的“美”。PBL中国德育网,中小学德育网

③欣赏家乡人走搭石的场景。(出示课件一)PBL中国德育网,中小学德育网

④下一节课,我们将继续学习课文,去品味这些看得见、看不见的美的意境。PBL中国德育网,中小学德育网

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第二课时PBL中国德育网,中小学德育网

(一)、“搭”联接新旧知识         PBL中国德育网,中小学德育网

1、师(环视全班,双手平摊向上,做了一个让学生提起精神的动作,微笑着上课):上节课,我们初步阅读了《搭石》这篇课文。大家都读懂了些什么?PBL中国德育网,中小学德育网

(学生回答)PBL中国德育网,中小学德育网

2、提问:大家对课文有了不同程度的了解,谁来介绍一下课文写了什么。(学生回答)PBL中国德育网,中小学德育网

3、“学贵有疑”,大家在阅读中有什么疑问吗?PBL中国德育网,中小学德育网

4、根据学生质疑教师板书(为什么说一排排搭石联接着相亲们美好的情感?为什么叫“搭石而不叫“踏石”?课文写了哪些看得见的美,写了哪些看不见的美?PBL中国德育网,中小学德育网

5、我们来看看大家提出的三个问题,第一、第三个问题比较难回答,而第二个问题很具体,很实在,我们这节课就从这个问题入手来阅读课文。PBL中国德育网,中小学德育网

():联结故乡的小路PBL中国德育网,中小学德育网

1:(出示课件三:为什么叫搭石,而不叫踏石”?请一位同学将写到黑板上。其余的同学想一想这两个字有什么区别?PBL中国德育网,中小学德育网

2、学生从字音、字形、字义及bet36官方网址 情景上区分“搭”和“踏PBL中国德育网,中小学德育网

3、指导读相关句子。PBL中国德育网,中小学德育网

师:一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,所以——PBL中国德育网,中小学德育网

():进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。PBL中国德育网,中小学德育网

():构成家乡的风景PBL中国德育网,中小学德育网

1(伴着轻松明快的音乐,出课件示三:一幅乡村美景图):同学们请看,这就是作者的家乡,那儿流水潺潺,炊烟袅袅,那儿有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木。人们将一块块石头摆放在小溪里,不仅将故多的小路联结起来了,也构成了家乡的一道风景。请大家静静地默读第2-4自然段,用波浪线画出人们走搭石的相关语句,再想一想那是一幅怎样的画面,批注上自己的体会。(生静静地默读、图画。)PBL中国德育网,中小学德育网

2、师:我看到同学们在很多语句上画出了美丽的波浪线,咱们来交流交流。PBL中国德育网,中小学德育网

3、学生相机回答。PBL中国德育网,中小学德育网

4(出示课件四“每当上工、下工……给人画一般的美感”这段话)提问:乡亲们一行人是怎样走搭石的呢PBL中国德育网,中小学德育网

5、生回答前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,并演示怎样走。PBL中国德育网,中小学德育网

6、学生结合课文体会“清波漾漾、人影绰绰”的意思。PBL中国德育网,中小学德育网

7、人们用勤劳的双手搭起搭石,构筑了家乡一道美丽的风景!谁来美美地读一读这一段?(学生读这一段)PBL中国德育网,中小学德育网

8、小结:从大家的掌声中,我听出来了,大家不但赞扬她读得好,也有想读的意思。来,老师给大家配上音乐,大家一起来读一读这美丽的段落,读一读这出来的风景。(生配乐朗读。)PBL中国德育网,中小学德育网

(学生开始试背,很快就会背了。)PBL中国德育网,中小学德育网

(四)、:联结乡亲们的情感PBL中国德育网,中小学德育网

1.提问;家乡的人们走搭石,还有哪些画面让你难忘?PBL中国德育网,中小学德育网

2、根据学生的回答,出示课件五:让我难忘的是上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。(学生体会这句话)。PBL中国德育网,中小学德育网

3、指导朗读相关句子。PBL中国德育网,中小学德育网

根据学生回答出示课件六,. “如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。PBL中国德育网,中小学德育网

(学生体会这句话)PBL中国德育网,中小学德育网

4.小结:是啊,互相谦让使乡亲们的关系格外融洽,感情格外深!而这份深情通过简简单单的几个动作很自然地表现出来。阅读时,抓住了这些动作就会品出味道来,作文时,写好这样的动作就会传达出深情来。PBL中国德育网,中小学德育网

5、根据学生的回答,出示课件七:假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事PBL中国德育网,中小学德育网

学生体会这句话。PBL中国德育网,中小学德育网

6、提问:你们从哪些句子看出乡亲们的勤劳?PBL中国德育网,中小学德育网

学生读课文第2自然段。PBL中国德育网,中小学德育网

7、根据学生回答小结:为别人着想、相互谦让、关爱老人等美好的情感就是文章要说的看不见的美。正因为乡亲们有这些美好的感情,所以课文最后一个自然段说——PBL中国德育网,中小学德育网

生齐读:一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。PBL中国德育网,中小学德育网

():延续审美触角PBL中国德育网,中小学德育网

1.同学们,其实,石头是没有生命的。搭石能够联结故乡的小路,构成家乡的一道风景,联结乡亲们美好的情感,关键在于它是经过人们的手——PBL中国德育网,中小学德育网

生:搭起来的。PBL中国德育网,中小学德育网

2,虽然只是一个汉字,只是一个动作,但通过它,作者却发现了家乡风景的美,乡亲们情感的美。你从中体会到什么?(学生回答)PBL中国德育网,中小学德育网

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3.下面,我们就来考考大家发现美的能力。(出示课件八:回想这节课的情景,以《最美的____》为题说话。可以在题目的空白处填上举手提问笑声朗读等等。)PBL中国德育网,中小学德育网

学生交流发言。PBL中国德育网,中小学德育网

4课堂.小结:同学们真不简单,留意了课堂中不起眼的事情,发现了这么多的美,这世界哪里会缺少发现美的眼睛呢?大家下课以后,继续去观察bet36官方网址 ,还会发现许许多多的美,描绘出许许多多的美。PBL中国德育网,中小学德育网

六、作业设计:PBL中国德育网,中小学德育网

 1、课文中,你最喜欢哪些句子?请自己再读一读,然后抄下来。PBL中国德育网,中小学德育网

2、课外寻找美的事例,写一篇有关“美”的作文。PBL中国德育网,中小学德育网

3、问题研讨: 在作业设计中,要学生摘抄自己喜欢的句子,平时也要求学生摘抄优美词句,并用在平时写作中。这样做一方面可以丰富学生词汇,了解句式变化。克服写作中词汇贫乏、句子单调的毛病。但属于学生自己的话却越来越少了,文章中总有一些套话、大话,许多习作都似曾相识,请教各位老师怎么把握这个“度”?PBL中国德育网,中小学德育网

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人教版四年级上册《搭石》教学设计

来源:中国德育网  投稿人:谷城县冷集镇胡湾中心小学 郭海燕  时间:2015-12-17  浏览次数: