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摘 要:现今,我国有9.5%的小学生存在较为明显的心理问题,健康趣味的传统游戏、竞技游戏和体育游戏,不仅能强健体魄、培养积极进取、团结合作的优秀品质,更对塑造儿童健康、阳光的心理、疏导不良心理因素起到积极的作用。 关键词:游戏 沟通 化解危机 坚固心灵堡垒 游戏,以其趣味性、竞技性、益智性、群众性等特质成为少年儿童喜爱的活动。它不仅能提高少年儿童的活动能力、运动技能、增强其体质,更对其心理健康成长起到了举足轻重的作用。前苏联教育学家阿尔金说:“游戏是儿童心理健康的维生素”。可见,游戏是儿童生命中不可或缺的重要元素。现如今,我国有9.5%的小学生存在如学习焦虑、对人焦虑、冲动倾向、恐怖倾向、自卑、等较为明显的心理问题,导致这些问题存在的原因有多种因素:学习压力过大、家庭不和睦、自身存在缺陷、受到某种偶然伤害的因素等等。而面对网络大潮的袭来,许多孩童沉迷于网络游戏,摒弃户外游戏、体育游戏,更形成孤僻、幻想、沟通障碍、暴力倾向等严重的心理问题。如果不及时引导、教育,会影响儿童适应社会的能力、人际交往能力和学习成绩。作为一名小学教育工作者,应积极引导少年儿童多参加户外游戏、竞技体 育游戏,在游戏中塑造健全的人格、健康的心灵。 一、 游戏,打破心灵的坚冰 “破冰”,为心理学概念,意为打破人际交往间怀疑、猜忌、疏远的藩篱,就像打破严冬厚厚的冰层。“破冰”游戏只是一个概念,并没有固定的范畴,能消除人与人之间的陌生感、隔阂,使大家敞开心扉,变得乐于交往的游戏或包含有此因素的都可以称之为“破冰”游戏。 现在的不少孩子,在家“唯我独尊”,处处以自我为中心。到了集体中,与他人相处则表现出被动、无助,缺乏与人沟通的能力,从而导致与他人产生疏离甚至隔阂、积怨。游戏能够帮助孩子们打破人与人之间的隔膜,快速建立良好的信任、变得乐于交往和相互学习。尤其性格比较孤傲或者封闭的孩子,当他(她)来到一个陌生的心环境时,面对陌生的人群、环境,心理极度恐慌、对身边的人或事产生排斥,严重的会影响他以后很长一段时间的人际交往、学习情绪,易产生较为严重的后果。因此,笔者认为,对于集体中迎来新的成员,如、班级新学期转来的新同学、孩子参加校外辅导机构或夏令营等活动时,教师开展“破冰”游戏是使学生快速融入集体的最佳方式。 二、游戏,化解心理危机 人的生命历程中,会遇到各种程度的危机。如丧亲、父母离异、重大灾难、重大伤害、考试失利等。对于小学生来说,父母离异、丧亲、第三方伤害等伤害所占比例较高。面对受到危机的孩子,如不及时进行心理辅导,会导致心理阴影加剧,严重影响今后的学习和bet36官方网址 。此时需要对这些孩子进行危机干预。危机干预又分为灾前干预和灾后干预;个体危机干预和团体干预。团体干预则通过团体游戏的方式使孩子感受到集体的温暖和力量,从而消除心理阴影,重驻阳光。案例:笔者所带的班级中,就曾出现了这样的情况:一个因并校而转到我班的农村女孩儿,沉默寡言,胆小怯弱,一周下来,融入班集体仍然显得很困难,学习热情也不高。笔者经过及时与其母亲的沟通才了解到,原来这孩子亲眼目睹了父亲在三年前的一场车祸中丧生,使其心灵受到严重的伤害,加上家中丧失了经济来源,bet36官方网址 困难,变得自卑而又消沉。到了城里学校,陌生的环境、同学们们优越的条件、丰富的见识,更加让她觉得自己就像一颗微不足道的尘埃。得知情况后,笔者随即召开了一个主题班会:“我们都是一家人”。活动中,笔者设计这样几个游戏:“小小记者”(熟悉班级同学的基本情况) 、“人际大富翁”(消除与他人之间的隔阂,拉近距离 )、“贪吃的狐狸”(通过和同学们之间的齐心协力共同完成任务,体现自我价值,并接受大家对她的帮助,感受友谊的温暖)游戏过程中,笑容慢慢出现在她脸上,为了赢得游戏的胜利,还主动和身边的同学展开讨论,和同学间的距离一下拉近了。此后,她在班上交到不少要好的朋友,学习热情也有了明显的提高,积极参加班级组织的各项活动。渐渐地,她从自卑、悲观的情绪中摆脱出来,成为一个积极向上、健康开朗的学生。 三、游戏,坚固心灵壁垒 1.在游戏中学会与他人交往 游戏活动中,群体游戏占大多数,游戏的参与者至少是两人以上。游戏者们在游戏前、游戏过程中都涉及到如何与他人相处、交流、沟通以及建立相互信任的关系。这就需要游戏者与他的参与者或称搭档、合作者密切的交流。如大家最熟知的“两人三足”游戏,其规则是这样的:游戏者两人并排站立,用一根绳子绑住两人中间挨着的两条腿,使其变成“一条腿”,再用“三条腿”齐心协力地向前走,直至目的地。游戏开始前,组织者或参与者要挑选队员或自我选择,这个过程即为与他人交往的第一步,双方通过互相了解、肯定,破开心灵的坚冰或拉近彼此的距离。练习的过程中,不断地失败使合作者们经过总结经验、磨合、克服自身困难、寻找与他人差距、互相鼓励、帮助、商讨最佳方法等一系列的过程,促进心理活动的潜移默化,从而学会如何正确的与他人相处并从中获得与人相处的乐趣。 2.在游戏中培养团队精神、协作能力 所谓团队精神,简单地说就是指大局意识、协作精神和服务精神。其最高境界就是全体成员的向心力、凝聚力。少年儿童从小树立较高的团队精神、协作能力,将来走向社会、立足工作岗位,才能更好地服务社会、服务他人,从而保证组织的高效运转。现在的儿童,处处体现“个人英雄主义”,把个人的利益放在首位,不懂得怎样与他人合作,团队意识淡薄。团队游戏,顾名思义,即多人参与的游戏。如游戏“珠行万里”,训练的就是参与者的团队精神及协作能力。规则如下:整个团队每个队员手拿一根半圆形的球槽,将球连续传动,当球传给下一位队员时,还要迅速跑向队伍的另一端把球槽与其他队员的接起来,直到球安全的到达指定的目的地为止。游戏有较高的难度,需要参与者高度集中注意力,作好与队友的配合,如果球槽太低则球滚动过快而落地,球槽连接的不平整也会影响球的滚动。这个游戏需要全体队员密切的配合才能赢得胜利。如果有一人注意力不集中,与他人配合不当,游戏则失败。失败的过程是走向成功的过程,失败能让队员们查找原因、总结经验,发挥团队的力量、听从团队首领的指挥等,队员们的集体荣誉感增强了,团结协作的能力也得以提高。此类游戏还有很多,能否赢得胜利,关键在于队员们是否“齐心协力”。 3.在游戏中培养坚毅的品质 现在的“小皇帝”“小公主”大多娇生惯养、养尊处优,从未吃过半点苦。因此也就缺乏面对困难不服输、不放弃的精神。在游戏过程中,游戏所带来的紧张、刺激、乐趣、求胜心理往往会激发孩子们不服输的个性,从而培养坚毅的品质。我校一年一度的“乐翻天”游戏节低年级有个游戏叫“毛毛虫”,孩子们一竖列跪在垫子上,后面队员要抓住前面队员的脚踝,然后整齐地一起往前爬。在训练的过程中,孩子们刻苦地练习,磨破了膝盖上的皮,但都咬着牙、忍着痛,没有一个人说要放弃。高年纪的“袋鼠跳”游戏,也有相当的难度。队员们下半身钻进一只大口袋里,只能用双脚往前蹦。这不但相当耗费队员的体力,而且比过膊、膝盖甚至脸蛋,但未来集体的荣誉、为了证明自己,顽强地爬起来像个战士般继续向前冲,勇敢、顽强的力量鼓舞了在场的每一个人。一次次刻苦地训练、一次次失败的打击,慢慢磨练了孩子们的意志力,使他们切身懂得“永不言败”的含义。 4.在游戏中建立信任感 社会心理学家发现,随着现代bet36官方网址 节奏的加快,人与人之间的距离越来越疏远,越来越多的人只愿意依靠语言信息建立和维持人际关系。这种现象同样表现在小学高年级孩子的身上。高年级学生已经进入“心理断乳期”,主体意识增强,认为自己经长大成人了,成熟了。另外,受心理因素的作用,他们的情绪会躁动不安,缺乏信任感和被信任感,需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。建立信任感和被信任感,能增进同学间的友谊,塑造阳光开朗的性格。“信任背摔”这个游戏的目的就是使队员间建立信任感。要求每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下,而其乹他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任,否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任,就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人,是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。 小学生处在心理萌芽、心理水平发展阶段,做好小学生的心理健康教育,不仅对小学生的健康成长有着重要意义,而且对实施素质教育,培养合格的社会主义建设人才起着重要作用。弗洛伊德曾经这样描述游戏的特点: “每一个游戏时的儿童就像一位想象力丰富的作家,在那里他创造了他自己的世界,更准确的说,他安排了那个世界的事物并按照他更加喜欢的方式去指挥它。”就让孩子们在游戏的广阔世界里驰骋,释放他们的天性,拥有健康阳光的心灵和五彩斑斓的童年!

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浅谈游戏活动对少年儿童健康心灵的塑造

来源:中国德育网  投稿人:  时间:2016-06-02  浏览次数: