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       作为老师,我们通常会要求我们的学生学会倾听。相信我们的学生也把这句话记在心里。但是为什么孩子们上课依然会出现老师讲话听不见、听不懂,同学讲话更没得说的现象呢?这是一个值得我们反思的问题。TV5中国德育网,中小学德育网

      我是一个低年级的老师,我深知学会倾听的重要性,所以在开学伊始,我就会跟学生反复强调:我们要学会倾听。但是很多学生总也学不会,听不见,听不懂的现象时有发生。我百思不得其解,学生怎么就学不会倾听呢?TV5中国德育网,中小学德育网

       直到今天我听了全国特级教师刘大春老师的报告,我才恍然大悟。我们整天挂在嘴边的“学会倾听”,对大多数学生来说是一个大而空的概念,他们根本不懂怎样听才是倾听,才是有效的听。如果让我们老师给“倾听”下一个定义,可能我们一时也难以给出一个标准的答案。我们通常对学生说的学会倾听,对学生,尤其是低年级的学生来说是一个没有画面的表达,孩子头脑中呈现不出倾听的样子。刘大春老师通过研究总结出了师生交往中倾听的六个积极外表,分别是注视、点头、微笑、前倾、记笔记、口头回应。听了刘老师的一番声情并茂的解读,我不禁低头苦笑,自己多年来做的都是无用功啊!TV5中国德育网,中小学德育网

     好在现在纠正还不晚,听完报告回学校的路上,我就在那反思:怎样让我们一年级的同学学会倾听。经过一番思考,形成了初步的思路。下午的班会课,我就和学生一起来研究一下怎样才是真正的倾听。说明班会主题以后,我先让孩子们自己说一下他们认为的“倾听”是什么样子的。孩子们说得很起劲,但无外乎就是“不走神,不做小动作等等,这些也是我经常挂在嘴边的话语,但是我接着反问他们:那你们知道这些为什么老师提的问题,布置的作业你们有时候听不懂或者听不见呢?孩子们被我的问题蒙住了,他们面面相觑,不知道如何回答,一只只叽叽喳喳的小鸟顿时安静了下来。接着我笑了,我对孩子们说:“大家不要急,今天老师学了小妙招回来,从现在开始你认真听,按老师的要求一步一步地做,相信你一定会学会的。”我告诉孩子们上课听老师或同学讲话时,要做到眼睛看着老师或者说话的同学,如果觉得我们说得对,就点点头,如果觉得我们说得不对也可以摇摇头;说到有趣的事情时你要微笑一下,说道难过的事情时你可以皱皱眉头;说到重要的知识时,你要做好笔记;老师提问,同学回答时你要有回应,告诉我们你听懂了或者没听懂。接着我让一名同学到讲台上讲故事,我就指导孩子眼睛看着这个同学,手摆在桌子上不能乱动,仔细听同学讲的故事。如果你的表情是有变化的,那说明你认真倾听了。孩子们按我的要求一步步做下来,当这个故事讲完了,我提问了几个关于这个故事的小问题,没想到同学们答得准确无误。看到这样的景象,我欣慰地笑了,对于倾听,他们的脑海里也有了画面感,已不再是那样的空洞。TV5中国德育网,中小学德育网

当然成功不是一蹴而就的,学生们不可能通过一节课就能真正地学会倾听。在今后的教学中,我要坚持下去:通过具体的例子,一步一个脚印地,扎实有效地让孩子们学会怎样才是真正的倾听。TV5中国德育网,中小学德育网

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如何让孩子学会倾听

来源:中国德育网  投稿人:胶州市王疃小学 周春瑜  时间:2016-06-14  浏览次数: