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家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一,也是教师与家长能更好地配合教育孩子重要途径。下面仅从家访的角度谈谈自已的获得感。我认为家访不应该是向家长告状,也不是让学生难堪,而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。因为这样的话,更有利于对学生的转化。可如何根据家庭家长情况进行有效沟通,让家长能更好地配合老师教育孩子,这就需要教师学习家访的技巧。美国心理学家查丝雷尔说的好:“称赞对鼓励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它就无法成长开花”。因此,我每次家访都是本着关心、爱护、转化、教育学生,多给学生信心,多给学生尊重,多给学生一次机会。而不是因教师管教不了才去向家长“告状”,因为这无异于给家长送去一根“棍子”,学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题,而且学生还会迁怒于教师,不忘这一“棍”之仇,给下一步的教育制造障碍。所以,我家访的原则是:一定舍得给学生机会。    x3y中国德育网,中小学德育网

记得在我参教初期,有一个学生被收养从外地转到我班上,学习很差,性格却较粗野,不服老师,愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况,但“棍棒教育”不但无效,还产生了抗拒心理。针对这种情况,我改变了方法,利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢打球,在场上组织能力很强,队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面的因素,找到了教育的突破口,我进行了家访。刚跨进他家门,他养父预料孩子又出事了,脸阴沉沉的,让孩子出来。我赶忙解释:“请不要误会,我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了他的孩子,家长很吃惊,他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激,脸上有了笑容。时机成熟,和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法,并鼓励学生认真迎接近期期末考试。没想到他在期未考试中数学考了95分的好成绩。36年来,我接触的“双差生”都有一个共同的特点,那就是“吃软不吃硬”。我通过班级活动和一次次家访,积极去找他们的“闪光点”,先感化家长,再去沟通教育学生,给学生自信、希望和热情。只有这样,他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开,并结出丰硕的果实。x3y中国德育网,中小学德育网

宋成虎是我当五(2)班班主任时班上学习最差的学生。只要和课任教师交谈起来,大家都会情不自禁地皱眉头:“这孩子脑还行就是怕学习”,“他就是喜欢和同学们打闹”,“他好的不学,专学别人的缺点”……正是因为如此,许多同学和教师经常带着异样的眼光去看待他:就是他影响了我们班。在不知不觉中这孩子与我们疏远了,看到老师一副畏惧的样子,生怕被老师训斥……。我鼓足勇气再与他家长谈谈,在这之前我已到他家家访过三次,父母倒还是很通情达理,非常配合老师,可就是孩子不争气,真可谓是恨铁不成钢。我摁响他家的门铃,打开大门的是一张天真无邪的面孔,当看到我时迅速转换为畏惧之情,我的心头微微一振:原本他天真可爱的样子无法再出现在我的视野中了……“是谁呀?”他奶奶从屋里内循声而来,“哟是严老师!快,快进来!”说完,她便拉着我进了门。而他却怯生生地跟在我们的后面,一声不吭。“咦,你这孩子傻乎乎地站在那儿干吗?快去帮老师倒杯水!”“别忙了,我坐坐就走。”我暗想他父母不在家与这个溺爱他的奶奶确实无话可说。“严老师,请喝水。”他涨红了脸,轻声对我说。我刚想拿起杯子喝,他奶奶在一旁笑眯眯地看着他,我有些疑惑不解,没等我喝完,他奶奶对我说:“严老师,这个茶杯可是我们宋成虎的心肝宝贝,他从不给别人用的,今天是他第一次拿出来……”听到这儿,我愕然了,曾几何时,我们老师灿烂的笑容只属于那些听话的乖孩子,最美丽的鲜花只献给成功者甚至连谆谆教诲也成合格学生的特权。而差生得到的往往是轻视、冷漠被否定。一次次在我们逼视如剑般的目光中垂下高昂的头,一次次在我们严厉的呵斥声中惊恐万分失去自信,一次次在我们冷漠的表情里慌乱迷失方向!而他们仍以自已这颗质朴的童心尊重着我们,真是让我们无言以对。记得伟在的教育家陶行知老先生曾说过:你的教鞭下在瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。放下吧!手中高举的教鞭,尊重他,就象尊重我们的同龄,尊重我们的朋友,热情的激励,真诚的赞赏,用尊重去点燃差生心中那盏希望的灯!通过对宋成虎家访使清醒认识到,只有尊重与爱才能融化学生心中的坚冰。x3y中国德育网,中小学德育网

老师们,让我们心手相牵,心心相连。践行着关爱生命、尊重学生的誓言:让我们用深情的目光,赏识的语言,山花般的笑靥,迎着扑面而来的教育改革的浪潮,为学生劈一片明净的蓝天,建一处缤纷的花园送他们迈进灿烂的明天。x3y中国德育网,中小学德育网

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来源:中国德育网  投稿人:严远发  时间:2016-06-20  浏览次数: