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礼仪教学情景法Jjg中国德育网,中小学德育网
   赵庄幼儿园 郗目玲Jjg中国德育网,中小学德育网
  情景的合理设置,能给礼仪教学活动带来无限生机,能丰富幼儿的礼仪认知,明确礼仪规范的要求,激发其内部情感,让幼儿易于理解和掌握并达到行为上的认同。同时,使幼儿行为习惯能自动化养成,礼仪交往的主动性、持久性得到提高。Jjg中国德育网,中小学德育网
  如在礼仪教学活动学好样中,当出示受偶小兔向幼儿问好时,幼儿会高兴地向小兔问好,当长颈鹿帮助了小兔,在老师的暗示下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话谢谢你,长颈鹿阿姨。”“不用谢。当活动结束时,我会有意识地和幼儿互说再见,幼儿也会跟小兔和长颈鹿说再见。不知不觉中增强了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。

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礼仪教学情景法

来源:中国德育网  投稿人:郗目玲  时间:2017-04-29  浏览次数: