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我对生本教育的认识
武安市贺进镇中心小学 贺旭利
生本教育,我以前认为不就是“以学生为本”吗?很简单。本次培训学习的结果令我震惊,原来生本教育绝非简单的由师本转向生本,而是传统教育理念的彻底颠覆,更是教育发展的正常回归。下面我从教师、课堂、学生三个方面谈谈我的感悟:
通过本次的学习,我认识到坚持生本教育理念的教师才是真正的教师。
    师者,传道授业解惑也。多年来我们一直以孔夫子的这句话为依据,认为教学当然是老师的工作并一直践行之,而忽略了学生获得知识才是教育的根本目的。这纯粹是对孔夫子教育理念的曲解,我们往往忽略了古人“授人以鱼不如授人以渔”。
我本人由于以前对生本教育认识不到位,因此对生本理论知识的研究和学习也很不重视,认为只要课堂上让学生动起来就是生本了。这一次接触了郭思乐教授的报告,感觉到生本教育理论已经成为一个完整的体系,知识特别深厚而且实用,如果不能系统学习并加以吸收利用,很可能我们的生本教育就会变成只见树木,不见森林,简单的断章取义甚至会将我们的生本教育引向歧途。郭教授的生本教育理论甚至把教师和学生的关系提高到生产力和生产关系的高度。其实,生本课堂只是冰山一角,真正庞大的冰体在课堂外。只有系统的将生本教育理论学深、学透并灵活运用,老师才能有目的地引导学生去构建水下支撑冰山的庞大冰体,才能真正将生本教育引向深入,抓出实效,取得传统教育方式所无法取得的成果。
做为教师,也许我们对生本教育下新的角色,新的定位还缺少经验,还不习惯、不适应,但只要在实践中从情感态度上,教学方法上去旧更新,让我们的主导作用发挥得更加高级,更加无形,更加超脱和得体,我们的课堂一定会活跃起来,老师和学生的笑脸一定会随处可见。
生本教育下的学生是,思想开放、行为活跃的。           
    生本教育必须从教师开始,但最终的主宰和主体是学生,生本教育成功与否的最终鉴定标准也是学生。纵观本次听课的几个班的学生,生本教育的成果已经在他们身上得到不同程度的体现。从他们个体的行为表现来看与没有实现生本教育的学生相比确实非同一般:静、雅、有活力、有秩序,这些看似矛盾的特质在他们身上完美地结合在一起。
    第一、学生举手踊跃,彼此间掌声热烈,善于倾听他人。
    第二、学生回答问题态度平和,语言优美动听。
    第三、学生大部分从好(hào)学转为好(hǎo)学
    第四、学生表现自信大方、知识广博、思维活跃、友爱、合群、语言畅达,给人以永久的震撼。
那么生本教育的课堂,更是让人们心情舒畅的。
    这次听了几节生本课,心情如沐春风,思想在生本教育中自由飘荡;内心深处受到了前所未有的冲击,就像无知的孩子推开一扇科学之窗,豁然开朗……
    生命有多美,生本教育课堂就有多美。当然,生本理论博大精深,远非“一切以学生为本”一句话能概括。生本研究也是任重而道远。也许我们开始会付出许多,但学生一旦有了自主学习的能力,老师反而会轻松多了。也许开始我们师生都不够精彩,但只要是学生在做、在进步,就是胜利。别太在乎一时的精彩,只要不断追求精彩,终有一天会成功。试想一下,有那么一天:课堂被学生主宰了,班会被学生霸占了,学生管理也被学生承包了……,我们悠悠闲闲地在给学生打下手,那将是多么惬意的一件事。
让我们从学生中来,到学生中去,一切依靠学生。让我们不再光为别人喝彩,而是为自己和学生的精彩鼓掌。让我们不再做拉动学生的纤夫,而做生命的牧者。

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我对生本教育的认识

来源:中国德育网  投稿人:贺进镇贺进中心小学 贺旭利  时间:2013-12-03  浏览次数: