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      工作第一年,听葛老师的课就是一种享受,心理暗暗赞叹,原来听课也是一种享受。在三月杏花风中,又一次领略了葛老师对于课文的独特解读与设计。QQ4中国德育网,中小学德育网

    《唐雎不辱使命》是一篇风格突出的历史散文。文章中既有大国称霸天下的野心,还有谋士纵横捭阖的智谋。而突出的语言描写也使唐雎在众多谋臣策士的战国中熠熠生辉。
     面对这么一篇文章,老师一反传统的读,译,背景,人物形象的课堂模式,而是将课堂放手给学生。通过课堂的表现,可以看到老师在课前给学生明确的预习指导,可以推见老师给每一个小组安排了具体的任务。有对于作者背景历史资料的整理,有故事接龙串讲文章,有生动的历史剧再现,有品评文中的人物,有挑战表演,还有文中考点在黑板上的具体呈现。这些板块的设计很有特色但并不算特别有新意,关键是老师大胆的放手和有效的指导,才会使课堂迸射出异样的光彩。例如在故事接龙小组结束语是用一首打油诗点题。挑战表演环节后加之以现场的访问,文中人物的形象立刻丰满可感,很容易被学生接受,而学生自制的道具也使最后唐雎“挺剑而起”的士之形象展现与眼前。
        文言文常常为我们的感觉是遥远的历史长河中的陌生人物,虽值得敬佩,但太过于遥远,而立体的课堂往往会还原历史场景,虽还不够准确,但足以令人印象深刻。更如当年读《赵氏孤儿》的相关篇目,程婴很是倾佩但总还是归于英雄形象。但葛优在陈凯歌中的刻画,在他交出自己孩子的一刻,在孤儿与他误解的一刻,当白发飘飘的他沾染着血迹在时空中回旋罔顾时,所有的语言都失去了力量,这就是人物的魅力。
      回望葛老师的课堂,在知识赋予与传授的同时,老师更多还原的是历史本身的样子和引导学生独特的解读和理解。赋予思维的本身要远远大于知识的本身,这可能就是课堂永恒的魅力吧!

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品读战国硝烟

来源:中国德育网  投稿人:山东省淄博市临淄区皇城一中  时间:2013-12-18  浏览次数: