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    小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段,掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点,先形成表象,然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点,在教学过程中,不仅要引导学生多观察,多思考,遇事问个为什么,更要把得到的结论记录下来动手演练,进行验证,在实践中体验获取知识的规律和乐趣,这样长持以久,"勤思勤动"的习惯就会在""中逐步形成。 tba中国德育网,中小学德育网

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多动脑,勤动手的习惯

来源:中国德育网  投稿人:刘学华  时间:2013-12-30  浏览次数: