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 20以内退位减法kfQ中国德育网,中小学德育网

复习目的kfQ中国德育网,中小学德育网

    1.复习20以内退位减法的算法,能正确迅速地口算20以内退位减法.
    2.通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系,正确进行计算.
    3.培养学生初步分析、综合概括等能力,发展他们初步的学习能力。
教具准备
    1.水果式题、应用题的相关课件。
    2.20以内退位减法的减法表挂图。
复习过程
    一、复习算法。
    课件演示水果式题;
    提问:20以内的退位减法,你是怎样计算的?
    让生畅所欲言后,师肯定他们答案,小结出方法:
    1、想加算减:想9加2等于11,11减9等于2,8加5等于13,13减5等于8.
    2.用差1得9,差2得8的方法:
       减数与被减数的个位数差l得9.
       减数与被减数的个位数差2得8.
    3.10—2=8  8+1=9  即:11—2=9
       lO-5=5   5+3=8  即:15—3=8
    师让他们选择最易于接受的方法,再演示水果式题的其它题目。
二、复习减法表。
    出示20以内退位减法表挂图.板书:复习20以内退位减法. 师随意指一道式题,让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)
三、复习加、减法应用题。
    让生观察图形,尝试自己编题.根据生编题情况,师再出示课本第95页第6题:
    1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?
    (1)读题,分析已知条件和问题.
   (2)想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只.必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数,所以用减法.)
    (3)列式解答。 
    2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多几只?
   (1)读题,分析已知条件和问题.
   (2)想想用什么方法解答,为什么用减法算?  
    提问;这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)
          为什么也用减法计算?
    3.你还能提怎样的问题呢?
    根据学生编的加法应用题,分析列式解答,并强调为什么用加法来解答。
四、课堂练习。
    1、口算题.
       退位减法表里随机抽指.
    2.口算
       12-8    14-6    12-3   16-9    13-6
       11-9    12-4    13-9   14-8    14-5
       14-7    11-8    15-6   1l-7    12-7
       16-8    13-5    1l-3   18-9    13-8
    3.比大小.
       15—7○12—4    16—9○13—8
 

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20以内退位减法

来源:中国德育网  投稿人:李利红  时间:2014-05-10  浏览次数: