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今天第一节课,听了周老师一节英语阅读课。观课议课分为多个维度,我仅从教师教学的角度对本节课进行评议。周老师上课的内容是关于民间艺人阿炳的故事。周老师出示了几张民族乐器的图片,指着其中二胡的乐器,导入了本节课的课题,阿炳和他的二泉映月。
教师的导入激起了学生学习的兴趣。导入的方法很多,如歌曲导入,故事导入,表演导入,口语问答导入等等。周老师的导入可称为图片导入。可以看出周老师很用心。我以为,如果用二泉映月的乐曲加上阿炳的肖像,或干脆用一段影片导入,或许会现场气氛会更浓一点。
周老师用英语大致介绍了文章的内容,开始学习本课的单词,老师领读,学生群读后,又对单词进行了提问。
到处理课文的环节了,fast reading ,老师先提出三个问题,让学生阅读文章并回答。这是常规的速读。紧接着学习第一段的重点词汇,并点拨了重点词汇的用法。设计了表格。以同样的方法学习第二,三段,设计了完成句子的练习题。时间稍显仓促,下课时,还有几道题没处理完。整个课的大环节设计的较好,detailed reading每段设计的练习题也深入考查了学生对细节的理解。在某些细微的地方,可以做一些调整。skimming要限时阅读,培养学生略读和猜读。
在课堂上我们还要改变个别学生出声阅读或指字阅读等影响快速阅读的不良习惯,指导学生养成意群和词义为单位的视读。可以做标记。  
在detailed reading阅读后,我们可让学生回答之前提出的口头或笔头问题。然后我们要重点分析学生回答问题的正、误原因,也即是分析学生在阅读理解中的重点与难点,及要给学生讲授阅读技巧。例如,如何猜测词义、如何捕捉关键词、回答who,where,when,what,how问题。如何分析句子之间的逻辑关系,明白代词的指代意义,如何抓住段落的主题句和概括文章大意等。After reading,小结阅读方法。在这里须注意一点就是要尽量避免逐词逐句地串解,也就是用翻译法。不要把大量的时间花在讲解阅读材料的语法项目或每一个生词上。最后,分析学生阅读理解的重难点,小结阅读方法。
 
参考文献
苏晓莉. 《谈如何上好英语阅读课》

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英语阅读课《二泉映月》评课

来源:中国德育网  投稿人:金岭回族中学 王国英  时间:2014-10-16  浏览次数: